Att skriva PM

Sedan GY11 infördes och därmed NP i svenska 3, har flera uppgifter blivit att skriva ett pm. En utredande text av vetenskaplig karaktär, något som inte funnits med vid nationella prov i Svenska B.

Förra årets treor var den första kullen som hade svenska 3. De fick skriva ett gammalt NP på hösten, vilket de fick tillbaka kommenterat med förbättringsförslag . Originalen behöll jag och delade ut dem strax för det officiella provet efter påsk. Detta fungerade väl, eftersom de läste igenom mina kommentarer och många förbättrade sina texter väsentligt vid provet. De skrev dock inte fler pm än dessa två, så i år är planeringen annorlunda. Nu ska ingen tro att jag bara "slängde fram" uppgiften, utan klassen arbetade med akademiskt/vetenskapligt skrivande under drygt fyra veckor innan de skrev det gamla nationella provet.

Vi använde första kapitlet i kursboken Svenska Rum 3, vilket handlar om vetenskapligt skrivande. Vi arbetade oss igenom kapitlets text och övningar och avslutade med bokens slutuppgift, en text baserad på fyra texter om datoranvändning. Resultaten var minst sagt varierande. En del elever hade tagit till sig den vetenskapliga stilen med objektivitet och exakthet i ordval. Andra elever skrev lika "pratigt" och vardagligt som tidigare. Texterna var bara övning men jag använde en np-matris för att visa vad som förväntas vid nationellt prov. Texterna kommenterades så utförligt som möjligt, så att eleverna blev på det klara med vad som var bra och vad som kunde/behövde förbättras.

En knapp månad senare var det dags för nästa pm. Nu i en svårare uppgift, att utvärdera om Dr Jekyll och Mr Hyde är lämplig kursbok i psykologi. De hade Freud och Jungs teorier om psyket som grund att koppla romanens karaktärer till. Dessa pm blev överlag bättre än de tidigare. Nu var det få som fick kommentarer om stil, utan nu handlade det mer om missade källor och felaktig eller utebliven frågeställning. Några hade förbättrat sig väsentligt, men det kan bli än bättre. Texterna är bedömda enligt np-matris och kommenterade.

Om två veckor skriver eleverna ännu ett pm, ett gammalt np. Förhoppningsvis är det då ingen text som får F pga stil, källor eller frågeställning. Och förhoppningsvis är det fler som uppfyller högre kunskapskrav genom att vara nyanserade. Efter denna, den tredje, skrivningen ska jag låta eleverna göra en utvärdering gällande att skriva pm. Har de lärt sig tillräckligt? Vad är det som är svårt? Vad behöver de än mer tydligt förklarat?

Att använda Skype - 1

Internet är en outtömlig källa när det gäller lektionsmaterial till engelskan. Jag har fått upp ögonen för Skype in the classroom, troligen via någon i en facebookgrupp. Tidsskillnaden är det största problemet när man vill använda Skype. De flesta och mest intressanta föreläsningarna finns i USA och de har knappt vaknat när skoldagen här är över. Till stor del på grund av tidsskillnaden involverade jag min kollega som har klassen i geografi. Han tyckte det var roligt att vara med om något nytt och uppskattade även han föreläsningen.

En måndageftermiddag fick tvåorna stanna kvar efter skolan för att få en liten föreläsning av en park ranger om Yellowstone National Park, dess djur och natur. Detta gjorde de utan problem, de som kunde vill säga. Några hade hemspråkslektion och kunde därför inte vara med. Skypelektionen höll på ca 45 minuter, bra mycket längre än vad jag kommit överens med parken om. Eleverna ställde en hel del frågor när de väl blev varma i kläderna. och föreläsaren svarade lugnt på alla frågor trots att vi drog över tiden.

Föreläsningen hölls av en kvinnlig park ranger, som har hand om information och kontakt med skolor för parken.Föreläsningen inleddes med att hon visade att hon letat rätt på Uddevalla och dess storlek och talade sedan om att det får plats ca 1500 i Yellowstone National Park.  Hon talade mycket tydligt och hade alltid en bild till hands för allt hon talade om. Hon kunde till och med visa illustrationer som svar på frågor från eleverna. Mycket väl förberett måste jag säga. Vi själva var väl så där förberedda måste  erkännas. Orsaken till detta var att vi inte riktigt visste vad som väntade, men nu vet jag så nästa gång kommer eleverna att vara mer förberedda. Jag ska också komma ihåg att ta med kameran nästa gång vi Skypar - det är roligt att ha fotobevis.

Eleverna gjorde en kort muntlig utvärdering direkt efter och de var över lag mycket nöjda. Hon hade varit tydlig och intressant att lyssna på. Det var roligt att göra något annorlunda, att lyssna på en "äkta amerikan" istället för att lyssna på mig och sig själva. Eleverna blev också glada över att Uddevalla nu finns utmärkt på kartan över platser Yellowstone National Park har haft kontakt med.

Vad lär sig då eleverna på att ha en skypelektion? Först och främst är det en utmärkt hörövning. Det är en levande person som inte kan svenska som de kan ställa frågor till. Sedan lärde de sig lite om djur och natur också. t.ex. vad som skulle kunna hända om supervulkanen fick ett utbrott och vilka djur som finns och hur nära utrotning bisonoxen varit. Likaså att det finns 24 grupper av ursprungsbefolkning som har rätt att hämta/hacka ut en speciell sten som används till spjutspetsar och liknande. Rätten kommer från att de ursprungligen levde i området där det nu är en nationalpark.

Nu gäller det bara att hitta en ny Skypekontakt att ha lektion med.

Undervisa och utveckla

Detta kommer att vara de två viktigaste orden för denna blogg. Jag måste börja konkretisera och utvärdera det jag gör - skriftligt och inte endast i mitt eget huvud. Därför kommer denna blogg att vara min plats för kartläggning och utvärdering av min undervisning och min utveckling av undervisningen.

Mina mål för året är:

- genomföra Skolverkets nätbaserade kurs "Bedömning och betyg"

- utveckla användandet av datorn i undervisningen

- få ALLA mina elever att verkligen känna att de lär sig och utvecklas inom mina ämnen

Detta är två lite mindre mål och ett avsevärt större. Elever brukar vid utvärderingar säga att de lärt sig och att de tycker att undervisningen varit varierad och bra, men jag vill att den ska bli ännu bättre och för det behöver jag tydligt utveckla och utvärdera för mig själv också.

Det har gått två månader på detta läsår och därför kommer det att bli några inlägg här om saker som är förbi och inte helt utvärderade av elever än. Jag måste komma ihåg att göra små utvärderingar efter varje moment, annars kommer varken jag eller elever ihåg exakt vad som gjordes eller hur det upplevdes.